受疫情影响,线上教学如何保证学生5篇

受疫情影响,线上教学如何保证学生5篇受疫情影响,线上教学如何保证学生　　如何在疫情期间进行有效的线上教学　　摘要：疫情期间为了响应“停课不停学”这一号召，主要采取线上教学模式开展各学科教学活动，充分利用线下面是小编为大家整理的受疫情影响,线上教学如何保证学生5篇,供大家参考。

篇一：受疫情影响,线上教学如何保证学生

　　如何在疫情期间进行有效的线上教学

　　摘要：疫情期间为了响应“停课不停学”这一号召，主要采取线上教学模式开展各学科教学活动，充分利用线上教学的优势，降低疫情对教学进度、学习效果等方面的影响，确保教学活动正常开展。本文主要对线上教学的优劣势进行分析，并结合实际教学情况提出如何在疫情期间进行有效的线上教学，希望为实际各学科线上教学活动开展提供参考依据。

　　关键词：疫情；线上教学

　　引言：

　　线上教学指的是借助互联网平台所组织开展的线上教学活动，线上教学模式主要借助网络媒介实现学习资源的共享，或者进行实时授课。与传统课堂教学模式相比较，线上教学模式对师生教与学的考验，其中要求学生积极、主动的参与网络课程教学活动，并且是对教师信息技术操作能力、直播授课能力以及管理能力等综合素养的考验，因此，在疫情期间有效提高线上教学效率具有一定的现实意义。

　　一、线上教学优劣势分析

　　（一）线上教学的优势分析

　　其一，网络上教学资源比较丰富，在运用线上模式开展教学活动时，教师可以根据教学内容提前搜集多方面的资源，是对教材内容的补充和完善，能够起到拓宽学生知识面和眼界的作用。

　　其二，在当前信息化时代下，线上教学可以充分利用图画、影像以及声像等声情并茂的方式将知识呈现在学生眼前，使知识变得更加生动和立体化，便于学生理解和消化，并且授课环境比较放松、愉悦，能够唤醒学生求知的欲望，为学生创设良好的情感体验环境[1]。

　　其三，线上教学评价环节主要利用信息评价体系对师生行为进行评价，这种评价方式更加客观、真实。教师对学生作业完成情况信息进行收集、分析，了解学生相关知识掌握情况，以此为依据进行教学内容和方法的调整。另外，信息化评价体系能够对师生教与学的全过程进行评价，为师生教与学的不断优化提供有效指导。

　　（二）线上教学存在的局限性分析

　　在传统课堂教学中，教师在授课过程中能够观察学生的行为，及时对课堂注意力不集中的学生进行提醒，起到监督学生学习的作用，并且课堂授课师生互动过程中，教师能够及时引导和启发学生深入理解相关知识。而线上教学，主要依靠学生自觉性参与教学活动，教师对学生的听课的约束比较少，部分学生存在迟到早退、随意听课等行为，并且线上教学主要借助多媒体、社交平台进行授课，一定程度削弱了教师在教学中的地位[3]。

　　同时，虽然线上教学能够将抽象的知识以立体化的形态呈现出来，但学生只是被知识呈现的方式所吸引，而不是主动思考其中所蕴含的知识，容易使学生养成依赖性习惯，不利于学生独立思考能力的培养。

　　二、如何在疫情期间进行有效线上教学

　　（一）做好充分的线上教学准备工作

　　为了确保线上教学活动有序、高效开展，教师应提前做好备课工作。其一，需要了解某学科全册、章节教材内容，并结合教学大纲要求深入理解具体篇目的内容，在此基础上依据具体授课内容、学生身心发展特点选择合理的教学方法，确保教学活动充满生机与活力，调动学生学科知识学习的热情和主动性，为线上课堂互动打下基础。

　　其二，为了拓宽学生知识面和视野，教师在备课环节，可以利用网络搜集与教学内容相关的资源，将课、内外资源进行有效的整合，借助视频制作软件将其制作成微视频，在具体授课之前利用班级交流群将教学视频发送给班级学生，并布置相关的预习任务，让学生提前了解下节课授课内容，完成教师所布置的预习

　　任务，便于具体授课中有针对性的开展线上教学活动，达到提升线上教学效率的目的。

　　（二）通过线上游戏互动提升教学效率

　　在线上授课过程中，为了增强学生学习效果，教师可以要求学生提前2分钟进入线上课堂，检查连麦情况、网络信号问题等。另外，为了活跃线上教学气氛，教师可以将提前准备好的课前导入故事、游戏等引入其中，使学生快速进入听课状态，并在线上互动环节，教师可以通过提问、答疑的方式了解学生相关知识掌握情况[3]。

　　同时，线上教学活动完成之后，教师可以将提前准备的本节课总结视频发送给学生，让学生观看总结性视频对本节课知识进行巩固。另外，教师可以根据所学内容布置相关的课后作业，要求学生完成之后将其拍成照片发送给教师；或者向学生布置线上作业，让学生在相关软件上完成对应的题目，便于教师了解学生所学知识掌握情况，并以此为依据对自己线上授课方法进行优化，促使学生学习效果提升。

　　（三）以差异化教学策略提升学生学习效果

　　由于学生个体在身心发展、学习能力等方面存在一定的差异性，为了满足班级每个学生学习需求，挖掘每个学生所具备的潜能，促使学生全面发展[4]。在开展线上教学活动时，教师应尊重学生个体差异性这一规律，结合班级学生学习能力、学习水平等设计差异化的课前预习、课后作业，让学生根据自己实际情况完成对应的预习和课后作业。

　　同时，为了促使学生学习效果的提升，教师可以利用专门的时间在线答疑，引导学生解决疑难问题，启发学生思考其他解题思路和方法，并且将这些方法和思维运用的其他学科学习中。另外，为了兼顾班级学习基础比较差的学生，教师可以利用课下时间与其进行沟通，线上授课环节向这部分学生提问，鼓励这部分学生积极参与线上答疑活动，帮助其掌握学习规律和方法，促使其学习效率提升。

　　三、结束语

　　在互联网与教育教学相互融合过程中，线上教学逐渐成为当前教育教学的趋势，并且能够解决疫情期间线下教学进度无法跟进的问题。同时，在实际开展线上教学活动时，教师需要充分做好课前准备工作，并且有效利用视频会议与学生进行互动、反馈，了解学生相关知识点掌握情况，不断调整线上授课方法，确保线上教学水平提升。

　　参考文献：

　　[1]张涛,高媛,钟凤宏.新冠肺炎疫情下医学院校对于线上教学模式的探索与思考[J].卫生职业教育,2021,39(04):72-73.

　　[2]贾艾玲,董金香,李宜平,陈天丽,邱智东.疫情防控期间中药药剂学“空中课堂”教学探索与实践[J].卫生职业教育,2021,39(04):76-78.

　　[3]崔巍,王英莉.新冠肺炎疫情期间大学英语线上教学实践[J].黑龙江教育(理论与实践),2021(03):91-92.

　　[4]孙百鸣,杜丽萍,陈志平.高职院校疫情防控期间线上教学的思考与实践[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2021(03):23-26.

　　

　　

篇二：受疫情影响,线上教学如何保证学生

　　疫情期间教师线上教学要求

　　为了保证线上教学的质量，确保我校学生在防疫期间的学习，进一步培养学生的自主学习能力，严明纪律，要求全体教师做到以下几点：

　　1.要熟悉所使用的软件的操作流程及该软件的功能。2.要制定精确的线上上课计划，并提前通知学生。3.上课过程中要保持与学生之间的互动。4.教师在上课期间，要注意言行举止，禁止一切与教学无关的言行，不得有任何不当的言论或举止。5.全体教师要严格按照“武都区滨江小学线上教学课程表”上的时间和科目上课。对课前布置的学习任务、课后的作业要及时检查批改。6.认真做好学生网络课堂的监督和每节课学生的统计工作，对于没有参加的学生，家长要和班主任共同教育，力争全员参与。

　　疫情防控期间线上教学基本要求

　　新冠疫情防控期间，遵照我区品质课堂“突出学生主体

　　地位，让学生自主、深度地学”的核心理念，全区中小学线上教学遵循“任务导学”的思路，按照“自学一指导一答疑一作业”四个基本环节开展。

　　一、各个环节的基本要求

　　（一）自学的支持与组织

　　1.学校要组织学科教师认真研讨，研制各学科的学习任务清单，同时根根学情选用或制作微课，为学生自学提供支持。

　　2.学生依托教师提供的“学习任务清单”和国家、地方相关课程资源在家中自学。

　　3.自学的组织由学科教师在班级群中实施，按照学校课程安排由学科教师负责推送学习任务清单及相关课程资源。

　　4.学生自主完成任务清单后，将学习中存在的问题反馈给学科教师。

　　（二）指导的方法与重点

　　1.这一环节主要是针对学生自学反馈的共性问题进行点拨。

　　2.指导的基本方式包括：（1）微课推送；（2）微信、QQ等线上平台上师生、生生互动；（3）电话点拨交流。

　　3.学科教师可借助教育部开通的国家网络云课堂（**）、省市区相关网络教学资源平台，或用好其他网络教学平台（选用的平台应在教育部备案名录中），筛选合适的微课资源，或结合本班学生学习实际，针对教学的重难点制作短而精的微课，随学习进度定时推送，供学生自主选用。

　　4.学科教师在学生自学前要对学生线上自学中可能遇到的困难进行充分预设，并根据学生自学后反馈的共性问题，进行有效指导。

　　（三）答疑的途径和方式

　　1.答疑主要针对的是学生自学反馈的个性问题。学科教师要认真对待学生线上学习中的各类问题，及时答疑解惑。

　　2.答疑解惑在学生自学中、自学后、作业批阅后，通过微信、QQ等网络平台和电话等途径进行。

　　3.答疑解惑要力求时效性、针对性。

　　4.答疑解惑中不得出现其他非学习内容。

　　（四）作业的设计与批阅

　　1.作业是对“自学”情况的检测和补充。学校要根据线上教学的特点，做实作业管理，重点做好作业的设计研讨、布置批阅、解疑纠错、督促检查等工作。作业量的设计要符

　　合国家关于“双减”政策的要求。

　　2.作业内容的选择要符合学段学科教学实际，以随堂教学内容为重点，充分利用教辅用书，研制形式灵活，富有实践性、研究性的适量作业。

　　(1)高中一、二年级作业以课后练习题及《**》为主,适当布置拓展性作业；高中毕业年级以巩固教材内容、进行专题训练为主，适度进行模拟试题的训练。

　　(2)初中各年级作业要以《**》为基础，九年级适度突出作业的考试技能训练功能。

　　(3)小学一、二年级不留书面作业，教师可根据学科实际布置居家可完成的活动性学习内容。三至六年级以基础性、巩固性作业为主进行设计。

　　3.扎实做好作业的批阅工作。学生要独立限时完成学科作业，家长要配合教师做好督促工作。学生作业完成后及时将作业以图片或音视频的形式反馈给教师，教师对学生作业进行网上批阅，同时统计学生作业中出现的问题。

　　4.切实做好作业纠错工作。教师要针对学生作业中存在的问题，在当天完成答疑和纠错。学生普遍存在的问题可以通过微课、微信群互动等形式进行指导，个别学生存在的问题要进行个别辅导。答疑和纠错要找准学生认知起点，以指

　　导学生完成为主，充分发挥学生学习的积极性、主动性。

　　5.凡布置的作业不得要求学生打印。

　　二、几点要求

　　1.各校要组织教师认真领会《线上教学基本要求》的精神，尤其是所提倡的“任务导学”的线上教学思路，教师要在学生整个线上学习过程中担负好组织和引导的责任，杜绝以“主播”的身份，进行以讲授为主的教学。

　　2.学校要组织教师以学科组为单位，认真开展线上研讨活动。

　　(1)认真研究制定每日“学习任务清单”。包括任务单内容的设计和推送的方式。要紧扣教学重点，研制内容精当、整合性强、指令清晰的任务清单。同时要共同研究任务推动的方式方法，力求形式灵活、实效性强。为保证效果，任务单要经教研组长(或备课组长)审批后方可使用。

　　(2)认真研究作业的设计与布置。重点研讨作业数量、内容、形式、完成时间、批阅方式等。要经教研组长(或备课组长)审定，报学校审批无误后，按学校线上教学课程表安排，完成向学生的推送。

　　(3)针对线上教学中出现的各类问题，及时进行研讨,共同商议解决办法。

　　3.学校要加强对学生线上自学的研究和组织，努力提高自学的有序性和实效性。并加强对教师线上教学的管理和管控，遵循线上推任务，学生线下完成，然后在线上互动、答疑的思路，尽量减少学生在线时间，最大限度地保证学生身心健康。

　　

　　

篇三：受疫情影响,线上教学如何保证学生

　　“停课不停学”——疫情期间线上教学

　　的思考与实施

　　摘要：由于春节以来的新冠疫情形势严峻，我国推迟了全国中小学生的开学时间，常规的教学方式无法进行。所以，基于对教学需求的考虑，上级教育行政部门提出了“停课不停学、停课不停教”线上教学的指导意见。而突如其来的线上教学，需要教师从教学方式、策略等方面进行利弊分析和优化。在“停课不停学、停课不停教”期间，主动思考如何更好地实施网络教学也是为了能帮助学生们更加顺利、有序、有效地学习，这也是目前老师们都在努力摸索和实践的事情。

　　关键词：疫情；线上教学；实施策略

　　引言：疫情的不断蔓延，使假期越来越长，而线上教学则是一种及时、有效的应对措施。线上教学虽然拉近了时间、空间的距离，但是，师生在现实中产生的距离，让教师对学生的具体学习状态的掌握产生了延迟，甚至出现了盲点。师生对于在线交流方式的不熟悉、不适应，则使教师固有的教学策略出现了偏差，这就需要教师深入思考，积极应对，及时调整教学方式。

　　一、对线上教学的思考

　　1.思考清楚教学任务

　　教什么，尤其是线上教学的任务应该提前评估好学生的自学能力、家庭线上学习设备的配备水平与教师远程教学的能力等现状。由于在校的学习环境与家庭情况存在差异，因此线上教学更应该坚持贴合实际、注重务实、更科学合理。

　　最基本的就是要做好新课标规定的对中小学生的教学内容。同时，要重视对中小学生普及疫情相关知识，帮助学生们认识到现在情况的严重，提高自我防范。同时也要注意观察学生的心理状况，压抑的氛围，容易感染到孩子，及时对学生心理进行疏导。

　　2.需要教师与家长做好联动

　　线上教学有太多的不确定因素，特别对于教师来说，教学节奏、学习进度、学业评价等各方面都不易掌控。想要达到预期的效果，就需要老师与家长紧密配合。从教师角度看，应该与家长经常沟通，更多的希望家长做好监督和配合，提高教学效率。而从家长的角度来说，则需要督促孩子按时完成老师安排的任务；有能力的话更加要辅助教师，监督孩子做好课后作业；调节时间安排，确保孩子做到劳逸结合，积极与老师交流孩子最近的情况，确保信息互通、共享。

　　二、线上教学存在的问题

　　1.教学进度不统一。基于疫情期间，各学科老师及教研人员都居家办公，在教学进度上不能随时相互了解，没有统一的教学计划，教师之间、学科之间、校校之间的教学进度不统一。一旦疫情得到控制，学校复学，区域间的教学秩序将产生一定程度的混乱。

　　2.学生监管不到位。互联网消除了师生之间时空的距离，但也拉开了师生现实生活中的距离。相比于在学校，家里的环境总是容易让人变得懒散，家长的不专业让学生的学习缺乏有效监督。教师不能随时了解学生学习动态，学生参与度较低，对于学生的学习情况不能够及时准确地掌握。

　　3.学习形式单一。教学以文化课为主，音乐、体育、美术、思想政治等学科教学缺失。

　　4.过于依赖于网络资源。部分教师缺乏钻研精神，严重依赖网络资源。在线教学采取给学生推送微课、教学视频、课件等资源，让学生自学的方式进行。由于缺乏在线交流互动和监督，学生缺少学习兴趣和主动性。

　　三、实施线上教学的策略

　　1.同学科统一备课，实现教学同步

　　基于疫情期间，各学科老师及教研人员都居家办公，在教学进度上不能随时相互了解，学校要制定统一的教学计划，以教研组为单位，统一组织大家进行备课，以达到进度相当的目的，也能方便于复课后统一整理开展教学任务。

　　各学科备课组长应组织教师网上集体备课，做好学科教学进度、教学内容、作业布置等常规工作指导和协调工作。任课教师精心备课，科学施教，安排好课程学习、实践活动等常规项目，实施好线上互动，开展好线上指导、答疑、推送资料、批阅作业等。布置作业也要适中，量力而行。规范好每节、每天的课堂时间，不要过度教学，统一各个年级及学科的教学进度。

　　2.做好课前准备，预热课堂

　　老师在正式上课前做好课前预热，增加与学生的互动更能带动学生的积极性，引导他们进入学习状态，可以采用网络交流平台（微信、QQ、钉钉等）提前一天将要教学的课件提前传入到了交流群里，让学生先熟悉大概框架。这样能够让大家对本次的教学内容有了大致地了解。老师可以在签到环节采取灵活一点的方式，如签到时设置一个和本节课程相关的小问题，让学生们回答才算打卡成功，这样也能让学生主动预习，及时进入学习状态。同时，应该利用网络工具对学生的学习情况及时的进行监管。特别是要找出重点关注对象，通过网络交流工具、电话等手段及时跟进，督促学生有效开展学习。

　　3.调整课程安排，重点关注健康

　　科学设置课程，坚持五天教学制，科学统筹好安排文化课、音体美，心理辅导及实践等各项学习活动，保证各项课程的开设保质保量、适时适度，保证学生每天有满足兴趣、锻炼身体的时间。使得同学们能在疫情期间也能正常的进行学习与生活，不至于荒废时间。

　　网络教学最大的弊端在于对学生视力会造成很大负担，基于学生视力保护和身体健康考虑，教师应严格控制网上课堂时间，不能拖堂，并且监督学生控制好屏幕距离。其次，在每天的课程后要安排出学生做眼保健操的时间。此外，虽是线上教学，但是体育课不能停，要规划好学生每天的锻炼时间。

　　4.多种形式教学，保证学习效果

　　为了保障教学质量，教师应设置多种形式的教学渠道，确保学生的相关问题都能得到解决。

　　（1）直播教学。日常教学中老师要以直播课程为主，师生同时在线，互动教学，这样也效果和效率最佳。

　　（2）布置课后作业。虽然不是在学校教学，但是作业是检验学习效果的最直接途径。直播课程中也应设置习题讲解课。

　　（3）网络答疑。在平时的直播课程后，告知学生不明白的问题可以通过网络交流平台及时联系老师，为学生做出解答。

　　四、结语

　　“停课不停学”主要是为了让学生们能在师生不能相见的这段时间，依然有序的进行学习，不至于荒废学业；而教师进行线上教学，也是为了尽量减少开学延误的负面影响。这个特殊的时期是对所有人的挑战和机会，包括教师、学生和家长。但是特殊时期特殊办法，相信老师们也能通过这次特别的教学经历，更加提升自己的教学水平，等疫情归来，更顺利的做好衔接工作。

　　参考文献：

　　[1]毛会娟.试论中小学线上教学的多方联动机制[J].黑龙江教师发展学院学报,2020,39(06):1-3.

　　[2]陈实,梁家伟,于勇,孙艺倩,王润兰,曲馨,李烁.疫情时期在线教学平台、工具及其应用实效研究[J].中国电化教育,2020(05):44-52.

　　[3]张辉蓉,刘燚.重大疫情下的中小学教育审思：基于实证分析的视角[J].教育与经济,2020,36(02):3-9+28.

　　

　　

篇四：受疫情影响,线上教学如何保证学生

　　疫情期间，如何提高线上教学的有效性

　　作者：韩建红来源：《作文周刊·教师版》2020年第01期

　　教学的有效性是学校对教师的要求，也是教师追求的目标。在这个特殊时期，为了落实“离校不停学”工作，我们开展了线上教学。线上教学的效果如何？怎样提升线上教学的有效性？这是我线上教学以来一直思考的问题和实践的方向。

　　一、线上教学的优势

　　1.线上教学打破了时空的限制。只要有一台电脑或一部手机就可以开展教学活动，师生在家就可以完成教学任务。

　　2.丰富了学生的学习方式。当学生不能参与直播时，可以通过回放上课视频进行自主学习，而且还可以就没有理解的内容反复观看，直至理解，对学困生起到了积极的帮扶作用，特别对那些自律的学生，效果更好。

　　3.提升了教师的信息素养。21世纪，教师的信息素养直接影响着学生的信息素养。线上教学的开展要求教师除了具备很好的学科知识和授课技能外，信息技术的应用也成为教师必备的教学手段。无论是钉钉直播，微信测试小程序还是腾讯课堂等，都需要老师们主动学习与实践、共同交流与分享，最终达到熟练应用，这促进了教师信息技术应用水平的提高。同时老师在线上教学的实践过程中，通过互联网可以获得许多优质资源，例如，由县教科局组织的录播资源、微课小视频、教学课件、习题等，极大地丰富了教学资源，对教学水平的提升起到了积极的推动作用。

　　二、线上教学存在的几个问题

　　1.教师充当了“主播”的角色。线上教学主要以讲授、教师自导自演为主，几周线上教学下来，教师由原来的陌生到熟练;学生由原来的新鲜到疲于应付，失去兴趣。

　　2.学生管理失控。因为没有了现场教学，老师无法约束学生。自我约束力较差的学生听课的时候注意力不集中，出现玩游戏、听音乐、看小说、聊天，甚至出现中途离开课堂的现象，这样的学习效果可想而知。

　　3.线上教学氛围沉默。一方面，课堂教学以讲授式为主，学生参与课堂的机会少。另一方面学生怀有忌惮之情，希望通过沉默来维护自己的形象。在沉默中学生的学习变得被动，学习兴趣与动机降低，对学习表现出无所谓、无感觉的态度，这从某种程度上严重阻碍了学生学习

　　能力的提升。线上教学，每个学生都是作为封闭的个体接收着知识，并以自己的思维方式分解知识、整合认知。这种单一的学习模式，容易出现学习效率日益低下的后果。

　　4.教学效果得不到有效保证。线上教学过程中，学生缺乏老师现场指导，老师也不能及时发现学生存在的问题并及时做出指导与调整，学生容易走弯路。对于课后作业，学生很容易敷衍、抄袭、借助搜题软件完成任务，学生的学习情况得不到较真实的反馈，教师干着急没办法。

　　5.家长充当了临时班主任的角色。我校留守儿童较多，由于长期家庭教育缺位、缺失，这些孩子的叛逆心理严重，对父母的教育存在严重的抵触心理，所以学生居家学习，思想教育跟不上节拍，很多家长不能够胜任班主任角色。

　　三、提升线上教学的几个做法

　　1.加强学生思想教育，指导学生做好规划。

　　线上开学后，首先由班主任对学生就“学会自我管理，做最好的自己”这一主题，做专题指导。指导学生规划时间，提升专注力;学习树立大目标及分解目标的智慧;指导学生在自律与行动中养成微习惯、实现大转变。每周一节班会课，由班主任组织学生对上周的线上学习进行总结，并提出下一阶段的目标，同时结合时政加强学生的品德教育，落实立德树人目标。

　　2.打破线上教学的沉默。

　　为了改变这种沉默的氛围，我们通过问题启发、主动提问、连麦、答疑、评论、晒错题等的形式激发学生主动学习的意识，让学生逐渐建立学习的自信心，提升学生的参与度和专注度，感受到主动参与学习的兴趣。与此同时，教师的正向评价显得尤为重要，当学生回答问题时，老师主动为学生点赞，鼓励学生勇于尝试，挖掘学生错误背后的价值，激发学生学习的积极性。还要多关注学生，发现学生的进步与不足，并利用家校本，在批阅作业时，将建议与要求写到学生的评价栏内，以此与学生建立情感联系。

　　3.提升自身的信息素养，确保教学质量的提高。

　　在大数据时代背景下，教师必须掌握信息技术，并将信息技术与学科教学进行整合，实现信息化教学，尤其线上教学，这一点显得尤为重要。例如，在几何图形的学习中，我利用几何画板这个工具组织课堂学习。在课上，我边利用几何画板画图，制作课件，边进行讲解。学生通过观看老师制作课件的过程，不仅知道了“是什么”的问题，还知道了“为什么”“怎么样”的问题，极大地提高了学生解决问题的能力。学生的模仿力是特别强的，当他们遇到难度较大、不易理解的问题时，在潜移默化中他们也学会了使用几何画板来研究问题。在亲自实践创新课件

　　的制作和软件的应用中，自身信息素养得到提高，同时提高了学生解决问题的能力，确保了教学质量的提高。

　　4.设计多元化的作业，提高学生的学习积极性。

　　关于课后作业，我们有日常作业、综合类作业和在线测评。日常作业一般是以纸质作业为主，我们会选择性布置《数学课本》和《问题解决导学方案》上与本课相应的习题。学生完成后，通过家校本拍照提交作业图片，教师在线批阅。批阅完后用语音或评语的方式表扬或指导学生，需要订正的同学订正后再次上传。对于小部分不按时提交作业学生，通过钉钉的形式提醒学生，或与家长取得联系，让家长携手督促孩子按时完成作业。同时对优秀作业和学习笔记进行展示和表扬，既激励了优秀学生，又给其他学生树立了榜样。就这样，不做作业的人越来越少，好作业就越来越多了。

　　周日或单元作业，会布置学生画思维导图、录制讲题视频等综合性的任务拓展课堂，让学生体验成就感，提高了学生的学习兴趣。

　　空中课堂的学习效果到底怎么样呢？我们通过微信卓育云小程序或钉钉云课堂组织了“在线测评”，作为评价教学效果的有效补充，更好地了解学生对一周或一单元新授课的掌握情况。测评结果出来后，组织开展家长会及时反馈测评情况，表扬学习扎实的孩子，鼓励考得不理想的同学，同时与这些家长进行沟通，从而对学生的学习情况进行整体把握，并据此对下一步的教学作出调整。

　　5.加强教师的学习行动力。

　　接到开展线上教学通知之后，学校组织教师提前进行线上教学实践活动，教师组群探讨方法、得失以及改进措施，到2月10日开学时，老师们已全部熟悉基本的操作。

　　

篇五：受疫情影响,线上教学如何保证学生

　　“停课不停学”线上教学工作实施方案

　　为切实加强疫情防控期间对学生学习生活的管理与指导，最大限度减少疫情对学校教育教学的影响，按照市、县关于疫情防控的决策部署，根据《XX市新冠肺炎疫情领导小组通告（第1号）》及《XX县教育局关于做好疫情防控期间中小学“停课不停学”线上教育教学工作的通知》文件精神，特制订《XX县XX小学联盟“停课不停学”线上教学工作实施方案》，现下发执行。

　　一、组织机构1.成立“停课不停学”期间教育教学工作领导小组。组长：副组长：成员：2.成员分工及职责。XX：全面负责“停课不停学”期间学校总体统筹部署线上教育教学工作的部署XX：负责“停课不停学”期间技能组教育教学工作。XX：负责“停课不停学”期间学校教学工作及五年级教育教学工作。XX：负责“停课不停学”期间四年级教育教学工作。XX：负责“停课不停学”期间德育工作及一年级教育教学工作。XX：负责“停课不停学”期间六年级教育教学工作。

　　XX：负责“停课不停学”期间线上教学具体工作及二年级教育教学工作。

　　XX：负责“停课不停学”期间少先队工作及三年级教育教学工作。XX：全面负责“停课不停学”期间分校工作及一、二年级教育教学工作。XX：负责“停课不停学”期间分校教导处工作及五、六年级教育教学工作。XX：负责分校“停课不停学”期间线上教育教学相关信息技术指导工作及三、四年级教育教学工作。各级学科组长：安排本年级教师完成第三周以后的集体备课研课。XX：负责“停课不停学”期间线上教育教学相关信息技术指导工作。二、时间范围2022年3月14日起至复课前，三至六年级有计划地开展线上教学。三、实施原则家校合力，协同推进。建立全校统筹推进机制，全校联动，家校合力，协同推进。学校教学工作务必以生为本，讲求实效，做到科学引导、加强互动、及时督查。四、学习安排线上学习、线下活动（2022年3月14日至复学返校）

　　1.备课研课。三至六年级（语文、数学、英语）学科组长根据开学初制定的备课计划，开展网上集体备课研讨、研课；各科任教师根据线上教学特点以及本班学情、班情扎实进行二备或三备。同时，由学科组长组织每周开展一次网络教研活动，梳理线上教学遇到的问题，有针对性地解决本周线上教学存在的问题，以便更好地为下一周教学做好铺垫。

　　2.预习新知。各班语文、数学、英任课教师相互配合，协调好线上教学时间。各科教师先指导学生于前一天对本学科新知进行预习、内化，确保第二天的线上学习指导有效开展。各学科可以根据疫情实际和学生实际先在年级组确定线上教学的进度，内容不宜设计过多，一定要少而精，确保学生线上学习的效果和质量。

　　3.网课学习。用钉钉、腾讯会议等线上工具或资源组织开展线上教学工作，视频授课时间每节课不得超过20分钟。各任课教师要根据教学内容适量布置作业进行巩固，必须有针对性的进行检查、指导、反馈，确保线上教学的质量。（课程表见附件1）

　　1-2年级：不要求进行线上教学，请任课教师通过微信群或钉钉群安排做好“趣味语文、趣味数学、自主阅读、探究实践、经典诵读、书法、绘画、体育锻炼、劳动教育、爱国主义教育、养成教育、安全教育、防疫教育等活动的安排，班主任及任课教师通过班级群随时给予相应的指导，通过作业小程序落实任务。

　　3-6年级：各年级主要学科（语文、数学、英语）统筹使用国家中小学智慧教育平台、国家中小学网络云平台、甘肃省教育资源公共

　　服务平台，也可以通过“预课、课程学习、澳大英语”等公众号；新世纪数学微课app等优质教育资源开展教学，或者使用钉钉线上教学工具开展教学工作。教师要有针对性地布置适量作业，抓好任务落实。

　　同期，各班要提前对学生通讯设备使用情况进行了解，根据学生实际适当调整三科线上教学的时间与时长等，确保全班每个孩子都能参与，使每个孩子都不掉队。

　　4.课外阅读。各班语文教师要根据我校“阅读考级”中各年级选读、自读书目的要求，督促学生每天阅读，指导学生完成“课外阅读卡”，复学后上交班主任，学校统一检查评比。

　　5.劳动实践。班主任可根据学生年龄特征，安排布置《XX县XX小学联盟学生劳动实践方案》“建议表”中列举的劳动项目，安排学生每天进行一些力所能及的劳动实践活动，并收集好横排的照片。

　　五、工作要点1.总校、分校各包级领导要根据学校的“停课不停学”线上教学工作实施方案，安排各年级各学科做好线下与线上教学的衔接与指导工作，各项线上教学活动一定要提前做好安排，每天跟进指导与督促，帮助教师解决线上教学存在的困难和问题，切实提高线上教学的实效性。2.做好居家抗疫时期致家长的一封信，对学生的学习管理、居家防疫、线上学习、安全教育、心理疏导等方面做好指导和，倡议家校配合共同做好疫情期的所有防控工作落实到位、配合到位，坚决打赢疫情防控阻击战。

　　3.各科教师将学生居家学习的精彩瞬间（包括学习、阅读、朗诵、书法练习、家务劳动、体育锻炼等）截图保存，复学后由班主任老师分类整理，年级组打包后上传宋主任收集整理。

　　4.班主任配合各科教师，了解学生家庭实际，采取灵活多样的方式进行学生的学业指导，力求达到全面覆盖。

　　5.学校信息技术人员，加入县教育局钉钉线上教学技术支撑群，随时保障网络技术联系畅通，以便更好为教师线上教学服务。

　　“钉钉”技术支持：XX联系电话：XX六、工作要求为保证信息沟通及时高效，必须做好以下四方面的工作：1.建立线上教学管理群，及时研究安排工作。2.建立年级学科群，开展网上教研和集体备课活动，各科任教师全程指导学生进行预习。3.用好班级微信群、钉钉群，开展网上授课和班级管理工作，检查反馈学生学习任务，召开网络视频家长会，沟通反馈学生学习情况和相关要求。4.同班级的科任教师要加强沟通，团结协作，通过多种方式做好学生的答疑、指导。“停课不停学”期间，每位教师要指导学生结合自身实际，充分利用钉钉群或微信群加强与学生、家长的联系与管理，班主任每天应向学生或家长了解相关情况，及时调整工作。非常时期，非常任务，希望全体师生和家长朋友们积极行动起来，

　　确保“停课不停学”工作的具体落实，让我们携手战胜疫情，一起陪伴孩子成长。

　　小学疫情期间线上教学工作方案

　　根据XX市应对新冠肺炎疫情工作领导小组（指挥部）《关于做好当前疫情防控工作的通告》、《关于对全市城区中小学校等加强防疫管控开展全员核酸检测工作的紧急通知》宝市防肺指办函[2022]37号，从3月9日起，“四城区”所有中小学校、托幼机构师生实行居家线上教学。返校时间由市指挥部统一研判后确定。

　　为了确保疫情居家期间学校停课不停学，停课不降教学质量，最大限度减少疫情对我校教育教学工作的影响，根据上级要求，结合具体实际，特对我校线上教学安排如下。

　　一、成立领导小组成立由校长任组长，副校长任副组长，教务处、政教处、各年级组长、各班主任为成员的线上教学领导小组。包抓领导：全面负责包抓年级线上教学工作协调开展、监督检查等工作；副校长：负责指导全校“线上教学”业务具体工作，全面督查督导，了解各班各学科实施和落实情况，及时修改和调整学校工作方案；教务处（含计算机教师）：负责线上教学技术操作，业务指导，教务协调、教学常规检查、教师的线上授课检查等工作；政教处：负责师生疫情防控、心理健康教育、家庭教育等工作；

　　年级组长：负责本年级线上教学计划制定和教学落实，收集本学科教学相关信息；

　　班主任：负责本班“线上教学”的全面工作，了解本班学生和家长的实施落实情况，协调安排本班科任老师教学，及时上报本班相关数据材料；

　　科任教师：负责本班学科教学工作，配合、协助班主任做好本班线上教学工作。

　　二、实施原则1.全面性原则各班、各学科要充分考虑到线上教学的特点和局限性，做到一班一方案、一科一方案，具体学生具体对待，兼顾每一位学生，特别注意因家庭原因不能进行线上学习的学生，综合采用线下自主学习、线上反馈答疑的方式开展教育教学。2.因材施教原则根据不同学生的特点、家庭情况灵活开展线上教学，网络拥挤时应允许学生错峰登录线上平台、回放课程，延长提交作业时间，对确实无法实现线上学习的学生，提供适当的线下学习材料。3.创新性原则各任课教师要充分开发自己的教学资源，积极主动地创新教学方式，借助微信、QQ、企业微信等网络平台组织开展教学，优化课程资源，实现资源互补。4.教研组结合原则线上教学不同于熟悉的线下课堂教学，在实施过程中会遇到各式各样的问题，各教研组要及时组织本学科教师线上集体研讨，线上教研会时间由各教研组长规定。

　　三、学生作息时间（可根据上级要求实时调整）Xxx四、课程表安排各班按照本学期本班课程表上课。五、实施要求1.为了保证学习效果，保护学生视力，各老师要严格控制线上教学时间。指导学生注意用眼健康，严禁超标准、超进度、超难度、超负荷教学。2.严格控制作业量。各教师要根据线上教学实际，科学设计作业的形式和内容，布置弹性作业和分层作业，要统筹学生作业量，不得安排过多、过难和学生无法独立完成的作业。3.各教师不得向学生推送付费学习资源内容，禁止向学生进行商业宣传，不得发送与教育教学无关的内容。4.各学科教师要根据制定的教学计划和课程教学时间，灵活组织学生通过网络自主学习、线上线下混合式教学、在线答疑等方式进行学习，认真落实作业布置、辅导答疑以及考查考核等环节工作。教学领导将会进行在线监督，保障网上学习的教学效果。

　　小学线上教学工作实施方案

　　根据XX县教育局3月5日下发《关于停止线下教学活动的通知》精神，决定从3月7日开始，全县中小学开展线上教学。为了丰富了

　　学生居家学习生活，结合当前疫情防控形势和我校实际，确保“停课不停教、停课不停学”，特制定本线上教学实施方案，希各位老师将线上学习的要求传达到每个年级、每一个家长、每一个孩子，全体老师要有高度负责的态度，认真贯彻落实线上教学工作。

　　一、“线上教学”工作小组成立疫情期间线上教学工作领导小组，明确工作职责，实行网格化管理，确保各项任务有布置、有落实、有检查、有收效。组长：XX副组长：XX成员：XX二、教学要求1.各位班主任、课任老师要加强对学生线上学习工作的组织，在做好疫情防控的前提下，要发动家长积极响应与配合;班主任和有关课任教师要根据线上学习课表拿出具体学习内容、负责本班级的线上教学工作。2.我校线上教学统一使用钉钉群沟通、教学与作业，班级微信群可作为教学反馈辅助。班主任、任课教师应及时对学生进行考勤督促，做好在线教学服务，不迟到、不早退。全体教师制定切实可行的线上教学计划，提前将教学计划、课程表、作息时间表及选用平台传送给每一位学生及家长。要精心备课，发挥备课组力量，认真准备授课内容和教学课件，要放慢教学进度，加大训练力度，及时批改作业，及时反馈到位，及时巩固到位，确保

　　讲得有效，学得扎实。要严格控制作业量，要根据线上学习的实际，科学设计作业的形式和内容，布置弹性作业和分层作业。要统筹学生作业量，不得安排过多、过难和学生无法独立完成的作业，也可布置些适合学生居家生活的作业。

　　各学科教师要及时抽查学生学习情况，并及时进行学习指导和答疑解惑，有效组织学习评价，建议在群内每天一评价。

　　3.线上教学内容主要安排语文、数学、英语线上学习和在线答题以及体育活动、真阅读、科学、道法、心理健康和特色课程等，要积极发动学生家长参与学生学习督促，特别要用好家长微信群，及时发送德育和励志教育要求，切实借助家长力量不断强化学生思想教育，做到学习和思想教育“双提升”，要防止学生沉迷于手机，同时注意保护视力。

　　4.对确因特殊原因无法参与在线学习的学生，班主任为第一责任人，要制定“一人一案”，精准施策，确保教育教学全覆盖。要特别关注留守儿童、困难家庭子女及学习有困难的学生学习帮扶落实工作。

　　5.学校将密切关注线上教学的效果。教导处和各级部主任，要及时围绕学习任务布置、学习时间安排、学习方法指导、学习评价等内容，组织严密线上督查，确保学习任务布置到位、学习时间安排合理、学习方法指导有效，学习评价及时。负责组织巡课成员对线上教学工作进行实时监督，所得记录视同线下巡课记录，纳入教师绩效考核，对线上教学开展不力的老师及时通报并要求整改。

　　6.线上教学期间，全体老师要严格遵循制定的线上教学时间和课

　　程表，按时、足量完成相关教学任务，并按时上传相关教学材料，实

　　事求是，不弄虚作假。

　　7.学校将结合教师线上教学的效果，在复课后进行相关考评。其

　　他未尽事宜，后续通知或修改此方案。

　　三、线上教学时间表

　　XX县XX小学线上教学学生作息时间安排表

　　(3月7日起)

　　(一、二年级)

　　时间

　　内容

　　（1）8:20—8:40

　　阅读/朗诵

　　（2）9:00—9:30

　　语文线上学习和在线答疑

　　（3）9:50—10:20

　　数学线上学习和在线答疑

　　中午休息

　　（4）14:00—14:40

　　在线辅导

　　（5）15:00—16:00

　　自主学习/非语数课程/特色课程

　　(三、四、五、六年级）

　　时间

　　内容

　　（1）8:20—8:50

　　阅读/朗诵

　　（2）9:00—9:40

　　语文线上学习

　　（3）10:00—10:40

　　英语线上学习

　　中午休息（4）14:00—14:40（5）15:00—15:40

　　（6）16:00—16:40

　　非语数英课程/在线答疑辅导数学线上学习自主学习/非语数课程/特色课程

　　疫情防控期间中学线上有效教学实施方案

　　根据市、县防指要求，自今日起学生转入线上教学，为了贯彻落实市县教育局的工作要求，结合我校实际情况，经校领导研究决定，现将线上有效教学工作安排如下：

　　一、线上教学管理组织表组长：副组长：组员：二、工作目标以信息技术为手段，充分利用网络教育资源，努力开发和利用各类学习资源，积极组织全体学生开展在线学习，最大限度减少疫情对正常教育教学的影响。三、工作原则1、注重实效。在线教学方案要充分以学生为本，结合开学后的教学进度和预习复习的要求，做到有的放矢，讲究实效，按各学科教

　　学进度授课。2、协同推进。学校各部门协同组织，年级组、教研组、班主任

　　和科任老师落实推进，并动员学生家长合力实施。四、教学形式线上教学主要采用腾讯会议、QQ，微信和钉钉等形式进行，因特

　　殊原因无法在线学习，班主任要负责制定“一人一案”，确保全覆盖。五、工作要求1、做好准备。班主任调查学生是否能够按时接受线上教学，并

　　把情况报告给年部教导处，教导处负责线上教学进度、内容和课时安排。班主任协助各学科教师组建班级学科的教学群，直接指导学生开展线上学习，提供辅导和答疑，及时解决学生在学习过程中遇到的困难和问题。

　　各教研组长要成立线上备课群，根据现在的教学进度，我们资源共享，统一内容，统一授课内容，统一教学进度，统一练习，统一作业。

　　2、严格控制线上教学时间。原则上七八年级每天线上教学不超过150分钟，九年级不超过210分钟，每节课不超过30分钟，课间休息15分钟，老师是上一、两节课，学生是大半天坐在手机旁边，要提醒注意用眼健康，提醒教师注意线上授课时间。课表要安排学生体育活动。

　　3、严控作业量。初中生完成作业时间不得超过90分钟，不得强行利用学生或家长每天上网学习时间打卡，上传学习视频，打印和批

　　改作业，不向家长布置作业。4、加强沟通。疫情期间班主任和学科教师要通过电话、微信、Q

　　群等渠道了解学生在家学习生活情况和学习效果。坚定信心，众志成城，坚决打好疫情阻击战，我们一定能赢，法

　　库加油！沈阳加油！中国加油！