抽象逻辑思维发展特点（全文完整）

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　一、抽象规律思维进展的特点

　虽然从学校阶段开头，抽象规律思维在个体的认知进展中占优势，但在肯定程度上还需要阅历的支持。进入高中阶段，同学的抽象规律思维则属于理论型，高中生已能在头脑中进行完全属于抽象符号的推导，能以理论作指导去分析、解决各种问题。高中生抽象思维进展的总特点可概括为下面三个方面：

　1．青年初期个体的抽象规律思维具有充分的假设性、估计性及内省性

　假设是对因果关系的一种猜想、推想。这个阶段青年的思维假设性有了明显的进展，他们开头能运用理论假设进行思维，并能根据提出问题、明确问题、提出假设、制定解决问题的方案、实施方案、检验假设的完整过程去解决思维课题。青年初期同学的思维更具有估计性。青年的学问阅历不断丰富，使他们对事物的内在联系了解得更深刻，他们在解决问题时不仅看眼前更着眼于将来。在解决问题之前他们已经能够形成方案、方案及策略等。青年初期个体对自身思维活动的自我意识和监控力量更加明显化，使其思维活动具有内省性，能调控自己的思维过程，使解决问题的思路更加清楚，推断更加精确

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　2．形式规律思维处于优势，辩证规律思维快速进展

　形式规律思维和辩证规律思维的进展和成熟，是青少年思维和成熟的重要标志。青年初期个体的形式规律思维已进展得较成熟，同时与辩证规律思维也获得了肯定程度的统一。在学习中，青年同学们逐步熟悉到一般和特别、归纳和演绎、理论和实践的对立关系，并逐步进展出从全面的、运动变化的、统一的观点熟悉、分析和解决问题的力量，这是辩证思维进展的标志。

　3。抽象规律思维的进展在高中阶段进入成熟期

　 从少年期开头，个体的抽象规律思维开头从阅历型向理论型转化。进入青年初期，这种转化初步完成，这意味着抽象规律思维基本上成熟。主要表现于下面三个方面：首先，各种思维成分基本上趋于稳定；其次，个体思维差异，包括在思维品质和思维类型上的差异也基本上趋于稳定；第三，从整体上来说，思维的可塑性已大大削减，与成人期的思维水平基本上全都，甚至高于成人。