初一科学教案：影响音调因素
下面是小编为大家整理的初一科学教案：影响音调因素,供大家参考。
影响音调上下的因素
鞍山初级中学
一、教学目标 1．通过观看吉他演奏时的手势分解动作，了解乐器产生振动的部位。
2．认识弦音计，推测可能影响弦音音调的因素。
3．通过“寻觅影响音调上下的因素〞活动，理解弦线的长短、粗细和张力与弦线的振动频率和音调之间的关系。
4． 通过“寻觅影响音调上下的因素〞活动的设计，学会利用操纵变量法设计实验。
二、重点与难点 （ 重点）理解弦线的长短、粗细和张力与弦线的振动频率和音调之间的关系。
（ 难点）理解弦线的长短、粗细和张力与弦线的振动频率和音调之间的关系，学会利用操纵变量法设计实验。
三、教学打算 （ 器材）
活动一：图片、 录像资料 活动二：弦音计 活动三：弦音计 （ 资源）活动卡 四、内容组织 （ 教学流程）
（ 活动设计）
活动一：观看吉他演奏时的手势分解动作。
活动目标：通过观看吉他演奏时的手势分解动作，了解乐器产生振动的部位，引出探究主题：影响音调上下的因素。
学生活动 指导要点 ◆利用教材中的图片，请有乐器学习经验的同学介绍一两种乐器的发声原理，商量不同乐器的振动部位
◆观看吉他演奏时的手势分解动作，思考弹奏的音调有高有低，与弹奏者的手势之间的关系：因为吉他有六根弦，六根弦粗细不同。能发出许多不同音调的音。
◆这个活动中，由于条件所限，不可能让学生观察多种乐器实物，只能利用图片，并结合学生们了解的乐器知识展开商量。教师在课前安排班级中会演奏乐器的学生带来乐器，向同学介绍乐器知识并作表演，让学生有直观的了解。
◆教师在播放资料前明确这一环节的学习要求：观赏音乐的同时认真观察弹奏者手的移动位置，进而思考：为什么六根弦能发出不同音调的音？弹奏者手势的变化与弹奏出的音调上下有什么关系？ 活动二：认识弦音计 活动一 观看吉他演奏时的手势分解动作 不同乐器的振动部位
乐器为什么会演奏出动听的音乐 活动二 认识弦音计 活动三 寻觅影响音调上下的因素
推测可能影响弦音音调的因素 弦线的长短、张力和粗细能影响音调的上下
活动目标：通过认识弦音计，了解弦音计的结构，推测可能影响弦音音调的因素。
学生活动 指导要点 ◆结合观察弦音计实物，听教师介绍，了解弦音计的结构，并推测可能影响音调上下的因素。
◆教师介绍弦音计，指出琴马、螺丝的作用。
可以边介绍边弹出上下不同的音调，引导学生推测出可能影响音调上下的因素。
活动三：寻觅影响音调上下的因素 活动目标：通过“寻觅影响音调上下的因素〞活动设计及活动，学会利用操纵变量法设计实验，并理解弦线的长短、粗细和张力与弦线的振动频率和音调之间的关系。
学生活动 指导要点 ◆利用活动卡设计实验。
1、在“活动一〞的认知根底上猜测可能影响音调上下的因素。
2、选择一个探究因素进行实验设计。
◆交流实验方法。
◆进行实验验证。
◆交流实验结果，并用相同的实验方法进行其他因素的的探究。
◆活动卡引领探究活动，设计时要铺设一些阶梯，引导学生用操纵变量法进行研究，协助学生寻觅变量〔长度、粗细、张力〕，制定实验方案。
◆交流中注重“怎么想〞，“怎么做〞，点出实验方法，而不是步骤。
◆选择一个影响音调上下的因素探究后，学生已学会了利用操纵变量法进行研究，这样就可以顺利展开其他几个因素的探究。
◆如有学生提出弦线的材料是否也会影响音调的上下，应予肯定。民乐器与西洋乐器所使用的弦线是不同的，两者发出的声音有较大的区别，表现能力也不相同，这也可延伸到课外探究。
五、训练与评价
（ 举例）“活动卡〞〔见〕 探究活动：寻觅影响音调上下的因素 我们的猜测：
影响音调上下的因素可能有：
弦线的材料
弦线的粗细
弹奏者用力的大小
弦线的张力〔松紧〕
弦线的长短
弹奏的快慢 我们的实验：
我们的实验记录：
影响音调上下的因素
音调的上下 〔高/低〕 弦线的长度〔长/短〕
弦线的张力〔大/小〕
弦线的粗细〔粗/细〕
我们的结论：通过实验，我们认为弦线的___________、____________和____________是影我们想验证：弦线的__________是否能影响音调的上下。
实验方法：1、实验中需要_______个弦音计。
2、弦线的___________相同，______________相同，__________不同。
3、用_____________的方法来改变弦线的__________。
4、比照前后拨动弦线听到的_________的上下。
结论：
弦线的__________能影响音调的上下。
响音调上下的因素。
小组成员 ：
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