以党建引领高质量学风建设探索与实践

下面是小编为大家整理的以党建引领高质量学风建设探索与实践,供大家参考。

　

　以党建引领高质量学风建设的探索与实践

　学风是学生学习目的、学习动机、学习态度、学习纪律等内在品质的外部表现，是学生在学习生活中展现的学习状态和精神风貌。党建工作是学风建设的政治保证，学风建设是党建工作的有效载体。探索以党建引领高质量学风建设过程中的新模式、新渠道、新途径，通过建立较完备的体系机制使支部成为更具活力、凝聚力和战斗力的坚强堡垒，使高质量学风建设见实见效。

　一、党建引领高质量学风建设的意义 （一）党建引领高质量学风建设是全面贯彻落实党的教育方针的要求 教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务、必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。高校党组织是党的教育方针在高校贯彻落实的领导者、组织者和实践者，对标党的教育方针深入落实立德树人根本任务，抓住全面提高人才培养能力这个重点，党建工作和学风建设的目标具有一致性，以党建工作引领高质量学风建设，强化科技创新提质增效，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。聚焦培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，以党风促教风育学风，把党建引领学风与全面贯彻党的教育方针紧密结合起来，为党育人，为国育才，为实现中华民族伟大复兴提供有力人才支撑。

　（二）党建引领高质量学风建设有助于党建和中心工作互促并进 学风建设是高校育人中重要的一环，是促进学生综合素质提升的重要体现，也是高校不断发展的坚实基础。高校要实现内涵式发展，全面提高人才培养质量，就必须要夯实学业基础，明确学习目标，端正学习态度，增强学习动力，形成良好的学风生态。建成教育强国，进一步加强高校党的建设是必由之路、必举之措。党建工作与学风建设相互影响、相互促进。围绕中心，突出重点，有效发挥党组织的政治引领和凝心聚力作用，着力将组织优势转化为高质量学风建设的工作效能，促进学风建设工作与党的建设深度融合、同向发力，为中心工作提供有力保障，从而党组织的组织力凝聚力战斗力得以充分彰显。

　二、党建工作引领高质量学风建设存在的问题 （一）覆盖面不广 学生党员在学风建设中发挥的模范带头作用不足。基层党支部的党日活动组织重在理论知识的学习、实践基地的参观等，而忽视了支部建设在学业指导、学风建设中能够发挥的战斗堡垒作用。学生党支部扎根在学生中间，跟学生的关系最为紧密，肩负着培养、发现、考察、示范的作用，是高校班风学风建设最坚强的执行者。

　基层党支部在高质量学风建设中的指导力度不突出，在发挥学生主观能动性上、凝聚学生群体、营造良好氛围等方面作用发挥不到位。

　（二）协同效应不够 教工党支部和学生党支部的融合不够。在全员全过程全方位育人的格局下，教工支部和学生支部缺少良好的联动机制，缺乏有效监督。同时，在教育教学和学生工作上的协同不够，存在重叠、脱节和不协调的现象，资源整合度不够，容易造成管理死角，影响管理水平。对教育教学工作和学生管理工作进行分析和归纳十分重要，作出相应调整，构建立体化、全方位、多领域的工作格局，才能更好地以党建引领高质量学风建设。

　三、党建引领高质量学风建设的实践探索 以天津理工大学电气工程与自动化学院为例，对党建引领高质量学风建设的实践进行探索分析。

　（一）师生共学，促高质量学风建设体系化 通过组织召开班子成员、系部教师、支部党员、班级同学教风学风讨论会，强化思想认同，凝聚招生是源头，学风是基础，科技创新是核心竞争力，就业是出口的共识。专业教师以极大的热情和耐心细致的态度投入到育人工作中，时刻心系学生进步和成长，师生共学，助力学院高质量发展;以“清朗学风”建设工程为先导，夯实学风建设基础工作，打造学风建设品牌活动，坚持问题导向，解决堵点痛点，实现培养高质量人才的建设目标;以工训中心和社团为依托，打造校内协同创新中心、院内学生创新示范实验室，打通科技创新培育通道，为搭建科技创新特色建设平台;以就业力促进工程为抓手，贯彻落实稳就业政策，精准发力保就业服务，因势而变促就业质量。坚持立德树人根本任务，形成从入学到离校，从学风到科创再到就业、招生的良性循环 “大学风”工作理念。

　（二）落实落细，促高质量学风建设制度化 遵循一切工作落实到支部的原则，建立“三联系 三协同”制度，即党委、团委、社团组织联系，党支部、团支部、班级联系，支部书记、党员、团员青年联系，专业系部、教工党支部、管理岗协同，以凝聚育人合力;依托谈心谈话工作，扎实推进“三进两必谈”浸润式学风教育，辅导员进班级、进宿舍、进社团，谈理想、谈学风，以提升学风教育精准度，进一步涵养良好学风生态;将学风建设列入教工支部建设工作内容要求中，以制度激励教风学风建设，点面结合、以点带面，深化三全育人实效。

　（三）入脑入心，促高质量学风建设过程化 实施“4+N”尚学笃行计划，四年成长不断线。一年级以党建带动学风涵育计划，丰富思政育人渠道，依托“青春”系列新生适应性教育、修业课堂等活动，从新生入学开始以班会、讲座、自媒体和参观红色基地等方式，多维度开展“浸润式”入党启蒙教育与专业认知教育，把理想信念教育和专业人才培养前置，引导新生主动了解社会热点，把握发展动态，时刻心系国家的发展，自觉的养成良好的学习习惯和浓厚的专业学习兴趣，树立远大的目标，促进学生健康成长，实现学生在哪里，党的教育就在哪里。二年级以党建促进学风强化计划，夯实学风建设基础，通过优良学风集体评选、科创助行项目培育等方式，发挥第二课堂的价值影响和学术熏陶的作用，通过讲座、论坛、研讨会、研究报告等形式多样、内容丰富的活动，引导学生追求真理，培养学生获取、分析、利用信息的能力，巩固学习成果，并且在科学研究中发现自身的不足，在实践中践行真知，打造“科技+党建”平台，通过开展科技创新促学风、校企合作促发展等相关措施激励教工党员社会服务的意识，培养学生党员服务实践意识。三年级以党建抓实学风引领计划，强化组织育人功能，通过先锋表彰榜样宣讲、拔尖创新计划等，构建党的领导下的育人同心圆组织格局，以学生党支部为中心和枢纽，以班级和团支部为外延，做好宣传。四年级以党建服务学风反哺计划，提高人才培养质量，实施考研经验交流分享、企业实践行、毕业生离校教育等措施，以毕业生党员离校教育为契机，开展毕业季“六个一”主题教育活动：分享一次党史学习体会、上好大学最后一堂党课、重温一遍入党誓词、共过一次政治生日、做好一件服务实事、共话一份青春担当，引导广大校友回馈母校。

　（四）求精求新，促高质量学风建设品牌化 因地制宜，找准学风培育突破点，以“专业开讲啦”系列活动启动院长在全院讲专业、教授在课堂讲专业、校友在岗位讲专业、学生在翻转课堂讲专业的模式，强化专业认同，传承专业特色;开展“一月一赛”“一月一评”学风建设特色行动，包含课程設计、集中性实践环节、学习过程评价、创新性实践环节四类竞赛，以及教学主体、教育工作者、教学工具、教学过程四类评选，以赛促学，以评促教;针对新生、末位学生分别开展“我的 100 天成长计划”、我的 100 天蜕变计划，班导师、辅导员、朋辈榜样齐心导学，完善学业跟踪、学情反馈，形成从“要我学”到“我要学”，从导学到乐学，打造以学风品牌活动为依托形成分层分类指导的育人模式;开展“比学赶超 争先创优”品牌活动，设立党员责任分区，开展党员学霸讲堂、党员学业帮扶，发挥党员先锋带头作用，落实学风建设措施掷地有声;以党建带团建，凝心聚力，润物无声，支部党员组成宣讲团进入团支部展开宣讲，党员躬身践行，深入团支部主动承担任务，努力让团建的底色更红，让党旗位置更前。

　参考文献：

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