A1《最苦与最乐》学情分析方案

下面是小编为大家整理的A1《最苦与最乐》学情分析方案,供大家参考。

　

　《最苦与最乐》学情分析方案

　基本信息 县（市、区）

　学校

　 姓名 林 学科

　语文 能力维度

　 学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价

　所属环境

　 多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境

　 微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境

　多媒体教学环境

　教学主题

　《最苦与最乐》

　教学对象 七年级学生

　教学目标

　1．引导学生运用略读方法，把握作者的观点，理清文章的思路。

　2．引导学生体会文中平实而又略带书卷气的语言风格。

　3. 引导学生理解作者对责任与苦乐关系的辩证认识，从而联系实际，形成对社会、对国家、对自己的责任意识。

　教学重点

　引导学生运用略读方法，把握作者的观点，理清文章的思路 学习难点

　把握文章严谨的思路 分析工具

　问卷星、微信 分析方法 1、利用问卷星设计调查问卷、问卷结束后，利用问卷星的统计功能，收集数据并进行分析。2、利用微信，支持问卷的发放与收集。

　学情分析

　实践方案 1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。

　农村初中七年级下学期的学生，对议论性的文章接触不多，大部分学生对学习议论文存在畏难情绪，认为议论文深奥难学，或者论证思路难以把握。

　学生通过预习初步了解课文内容，为课堂中的探究讨论打下基础。课堂上通过老师的引导，学生的探究，再辅之以教师适时地点拨归纳，整理出论证思路，从而让学生更快更好的接受知识、培养学习能力，完成学习目标。

　2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。

　本节课主要采用学生自主阅读为主，教师引导为辅的教学方法。由学生自主阅读，发现问题并通过讨论探究思路完成教学目标。

　课前我使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班同学的学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合调查结果了解学生信息。这种方法是直接了解学情的一种方式，它能帮助老师真实的了解学情信息然后确定下一步教学策略。

　问卷星调查：首先，先打开微信小程序问卷星，选择调查，在菜单里找到创建问卷，然后选择问卷点击新建进入问卷页面。其次，发在微信班级群里就可以了。本班共有 35位同学参加答题，通过问卷分析数据，可以看出：大部分的学生对于本文严谨的论证思路不是非常理解，由此可以确定把握本文严谨的思路是课堂教学的重难点。在课堂教学时我通过设计几个问题来引领学生逐层理解作者的论证思路，并开展广泛讨论大大提高了学生的学习积极性。

　自评等级 ☑优秀 □合格 □不合格